Miguel afirmou que uma das melhorias que percebeu foi no próprio racíocinio lógico.

“Eu tô gostando muito. O meu desempenho já melhorou “, destacou.

De acordo com o professor de história, Ytalo Pimenta, além do tempo dedicado a pensar nas estratégias de jogo, o xadrez já melhorou o desempenho dos adolescentes como estudantes.

“Existe uma ideia de que o xadrez pertence somente a lógica da matemática, mas, na verdade, ele tem uma gama de conhecimentos vinculados à história. Se você reparar, o xadrez é um jogo feudal, com reis, rainhas, bispos e, através das aulas, os estudantes perceberam essa relação”, explicou o professor.

Ytalo, que também é coordenador de história, divide a instrução de xadrez para os alunos com o professor de educação física.

É desta forma que o Cleber Caliman ensina sobre fundamentos de vitória e derrotas dentro da prática esportiva.

“Você amadurece a partir do momento que você perde no xadrez. A gente aprender com os erros. Você perdeu por quê? Porque você errou. Então, o aluno consegue fazer uma avaliação para melhorar o próprio desempenho”, disse o professor Caliman.

Fundamentos da matemática com o xadrez

O projeto também ensina fundamentos da matemática por meio do xadrez. De acordo com a professora Luysa Freitas, o esporte e a matéria caminham juntas e essa relação em sala de torna o aprendizado mais dinâmico.

“A gente trabalha a concentração, o raciocínio lógico e os conceitos do conteúdos. Mas também tudo que a gente pode ensinar ao aluno que vai contribuir para a sua vida, como respeito ao próximo, a gente ensina”, pontuou a professora.

De acordo com a diretora Eliane Roncatto, a adesão dos alunos ao projeto ‘Xadrez na Escola’ cresce a cada dia e, por isso, o colégio já estuda a possibilidade de expandir a área em que os estudantes jogam.

“A biblioteca já está ficando pequena. A demanda e o interesse dos alunos está aumentando a cada dia. As famílias também estão amando e apoiando o projeto na escola”, disse Eliane.

A secretária de Municipal de Educação Simone Cassini destacou que estudantes e familiares passaram a enxergar o projeto de forma diferente.

“É uma atividade diferente que envolve uma disciplina da escola e também a família”, comentou a secretária